周日的时候，有位老师给学生试讲。我给她一个半小时去赢得她的学生。所要讲的内容是关于睡眠的。大体意思就是七小时睡眠是最佳睡眠，超过或少于七个小时会导致心血管疾病，心绞痛，高血压，糖尿病的一系列的疾病。试讲的老师有些ESL和LINC的授课经验，多伦多大学英文背景的毕业生。
老师应该试讲一个半小时，但是讲到一个小时零十分钟的时候，老师就出教室了，告诉我她的课讲完了。我问学生的反馈，学生讲，每个人念一遍课文，讲讲生词，就实在没什么可说的了。这种授课方式代表着政府LINC及ESL机构的普遍问题，老师在讲台上度日如年，从上课的一瞬间就考虑几点下课。很多培训机构的教师都是遵循这种工作理念，很多老师在培训学生若干个月后都不知道学生的名字。
作为一位敬业、负责的老师一定要完全了解学生的身份、背景，真正要明白他们为什么学英文，在哪些方面需要加强，是口语、听力、阅读、还是写作？理想状态就是要在所有这些方面都提高，但是现实生活当中一定要有轻重缓急，分清主次。
乐意花相当的时间、部分金钱去学习的学生都是被英语困扰很久了。他们的在某种程度上的共同特点就是听力、口语能力弱、词汇量小。虽然写作也是绝对弱项，但是他们大多数对提高写作的要求不是很迫切。搞清了学生需要什么还不够，学生学习任何知识之前要有兴趣，如何调动兴趣？手段之一就是结合学生的实际情况去教学，例如，我很清楚的知道我的学生当中有人长期失眠，有人在餐饮业工作多年，睡眠时间严重不足，也有的学生作保姆，晚上还要上课学习，睡眠时间也成问题。也有的学生生活比较优越，睡眠时间远远超过七个小时。
那么当我备课的时候，我的第一件事情就是把文章提前发给大家，让大家做好预习。要知道，当学员投资、花时间学英文的时候，没有人愿意在课上浪费时间去预习。在上课的时候，我第一件事就是把文章放到一边，并且问学生：How many hours do you sleep every day? 得到答案以后，再问：Why not seven hours/why five hours/why nine hours? 这样学生就开始谈他们的背景、工作、压力、苦恼、疾病。虽然答案从流利程度上不尽如人意，但是英语的第一大难关“开口”就这样突破了。不仅如此，对话始终围绕着学生的自身情况，这样，课上学生就可以全神贯注。了解了每个学员的睡眠情况之后，我开始问他们关于文章的内容，每个人开始认真地用自己的语言去讲述文章内容，我们在授课当中讲述语法、生词，尤其是构词法。每节课下来，每个学生都会在笔记上记录至少五六十个单词。有人马上问，记得住吗？想学的人就记得住，至少会想办法去记住。
在此基础上，学员搞懂了文章，我再问学员，“How will you adjust your sleeping habits, please tell me more details”，那么学员会根据文章开始说自己的内容，再结合所学知识，再次练习口语的质量就不一样了。
题外话：最近听说一些朋友把我的20多篇博克文章都读了。我非常感激，但是我劝您别再读了：要不抄起字典去背单词，要不直接来学校交钱上课。你没有学习行动，再读一万篇中文博克对你的英文也没帮助。很多朋友一想学费就头大，我提醒你一句，买股票投资风险大，买服装是纯消费。教育上花钱是一本万利的投资。在异国他乡，生活、工作因为英语都不方便。假如真的想学英文，给自己一些关爱，适当的花几个子儿不会吃亏的。
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