很多朋友是因为孩子的教育移民加拿大。大家希望通过加拿大良好的教育系统，让孩子具备健全的性格：乐观、活泼、积极向上；在学业方面聪明睿智，关键时刻展示让人叹服的技能。阳光与自信来源于人格与能力。能力的培养基本落入老师的业务范畴。而人格的塑造，家庭和老师的作用都是举足轻重。因此，培养优秀的孩子，家长们和老师都责无旁贷。
首先，我们谈谈家庭对孩子的影响。大家都知道，家长是孩子的第一任老师。孟子曰，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。让孩子具备这样的品格，家长的的言传身教、表率作用不容忽视。如果父母希望孩子将来积极、上进乐观并且有能力，作为家长，应尽量做到自律、自控、甚至牺牲，控制自己的七情六欲，给孩子做到一个表率作用。经济条件的改善，本应该对家庭起到积极的作用，而不是让人变得物欲横流，失去上进心而堕落颓废。要知道，家长的行为在直接影响着子女的品行乃至前途。您在质疑孩子为什么不上进、不够优秀的时候，您可能忘记了自己每天的一言一行。为了孩子的性格、前途，即便您功成业就了，哪怕是装，也还要装作很努力、很上进；如果您还没有成功，即便是做给孩子看，也要一拼到底。
另外，培养孩子的品格需要有“健康、安全”的家庭作支撑。所谓的健康，是以父母提供的安全感、父母给予的关爱和父母之间的恩爱为依托的。很遗憾的是，我们中国人能吃饱饭的日子不过是从80年代开始。假如父母为生存问题奔波劳碌，能给孩子提供的安全感、爱都是有限的。如果父母自身都没有安全感，孩子能得到的安全感就是一个很大的问号。如果您观察一下低收入社区就知道此言不虚。很多家庭本身存在些问题，有的父母和子女之间甚至积怨很深。这并不是说孩子的一生注定就是悲剧色彩的。只要他们能注意到情商的的存在及影响，在被合适人选进行引导，在生活的各个发展阶段，他们完全可以找到适合自己的精神支柱（确切的说自己的良师益友），完全可以弥补父母未曾带给自己的精神力量，从而完善自己的性格。
在培养孩子性格的角度，教师和家长有交集。一个负责任、并且有能力的老师要善于观察孩子的性格，引导孩子的发展。常言道“老师要教书育人”，而按我个人理解，真正的好老师关键是“育人”，其次才是“教书”。因为能教书的老师遍地都是，能教育孩子的老师则不可多得。
教育工作看似简单，实则非常玄妙。作为教师，在教授任何知识之前，要非常了解孩子的心理、性格，能和孩子进行心灵上的对话，让孩子被理解，被尊重，之后才是鼓舞、督促。很多家长不了解，我们教育孩子的目的，更多的是引导、激励孩子，而不是让他们无条件服从。这就是西方教育理念和传统中国教育最大的区别。与此同时，一个能得到孩子的信任、能让他自我监督的老师，远远比一个身高马大的严父在孩子的教育方面起得作用要大得多。举个简单的例子：英文对华人学生很重要，很多学生都需要大幅度的提高。我们都知道严师出高徒，那给每个学生一人一本字典，让他们背，背不下来就拿鞭子抽，不就可以了？大家都知道，孩子需要的是被激励，而不是被管理、更不是被奴役、驱使。一个得不到孩子尊重、敬仰的老师在孩子身上的教学是例行性的事务性工作，教学效果会非常一般。而好的老师，要根据孩子的行为、学业，判断孩子的成长环境，掌握孩子的性格、学习类型及特点。他只有了解了孩子的性格，才能制定有针对性的交流方案、授课方案。下一步才是能激发孩子的潜能，提升、或者重新塑造他们的性格，给孩子以积极的能量、动力、自信心。所以，了解并把握的孩子心理，能够和孩子产生互动，是教育成功的关键。
老师仅仅凭借了解孩子的心理去而激励学生往往是不够的。因为孩子就是孩子，他们的纪律性、自律性相对不强。另外，出于各种原因，家长没有能力在孩子身上执行纪律的要求。很多在中国成功的人士也忽略了在加拿大要生存所要面对的压力，以及成功所需要的技能。一厢情愿的认为来加拿大三五年的孩子可以顺利完成大学学业。而教师要清醒的认识到加拿大大学学习的严酷性，他们要最大化“利用”与孩子的互信，利用自己的威信让学生定下“城下之盟”，最大化的开发、利用教师的威信，让学生自律、规范自己，久而久之养成好习惯，从而保证顺利完成大学学业。我常给学生举例子：你在学校里考80分，学校老师会拍拍你的肩膀说“Good job! Keep up your good work!”而在现实生活当中，想象一下飞机制造公司，一个产品得到八九十分，恐怕不仅一个部门的人会失去工作，付出昂贵的代价。
如果您希望自己的孩子能力很强，充满阳光，在生活中韧性十足，应对挑战才能百折不挠，在困难面前绝不低头，那么从现在开始，一要律己、自强作表率，二要给孩子物色适合他们的老师，帮助孩子的成长。此外，男孩、女孩的性格发展和父母息息相关，父亲、母亲的作用并且是不能互相替代的。鉴于篇幅，下篇再谈。
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