随着移民政策的变化，加拿大的一些中、小学校已经变成了亚裔居多的国际学校。其直接影响就是对孩子的英文能力的负面影响。ESL学生和英文早已过关的学生由于交流能力的差异，很多时候互不交流，形成了两个世界。
大家知道，英语是加拿大的官方语言。从远处说，没有过硬的英语能力，您的孩子会不自觉的沦为“国际留学生”，而不是本地学校培养出来的笔锋如刀、善于辞令、挥洒自如的高材生；从眼前看，英文能力的不足，大学学业可能会让您的孩子捉襟见肘、疲于应付，不光睡眠会成为问题，否能顺利完成学业恐怕都是悬念。据加拿大统计局官方数据，至少30%的大学生在第一年就因为治学能力不得不离开大学。由于英语是各门功课的基础，它或者成为孩子前途的敲门砖，也有可能成为扼杀孩子前途的杀手。
加拿大的大学生活和中国有着很大不同。国内考上大学就差不多功成业就，而加拿大的学生进入大学要进行白刃战般的学习。没有足够强的英文能力无疑是上战场的战士忘了带武器。不少华人父母自己的英文能力相对不强，按自己的英文水平，觉得孩子和同学交流英语非常流利了，而不能对他们的遣词造句、语法、词汇进行客观的评价，而忽略了在最佳时机，对孩子的英文能力进行有针对性的提高。
学生的听力基本上不是什么大的问题。最令家长和学生头痛的问题就是演讲能力、写作水平、阅读速度及技巧。很多家长、学生觉得上大学不就是上学、听课、写作业吗？大学的学业在很多时候，有个人作业及团体作业（Group Assignment/ project），而团体作业都是要求有一个学生代表大家去演讲。假如您的孩子没有较强的演讲能力，为了团体成绩的出色，那么每次都是演讲能力强的学生去演讲。一方面其他学生夺走了您的孩子的锻炼机会，同时别的孩子还不买账，认为您的孩子每次作业没有贡献。时间久了，您的孩子和别人相处可能会有困难。
很多家长没有意识到，演讲能力能力和写作能力息息相关。因为演讲只不过是写作口头形式的表达。演讲应该风趣幽默，能吸引人。而核心部分还是坚实的Essay写作功底。因为，如何演讲很多时候取决于如何写作。写作要考虑如何立论，阐述论点，并对分论点进行阐述，援引实例进行支持论证，并在结尾有个考虑周全，但是论点鲜明的结论。听上去简单，但是写出过硬的Essay需要长期、严格的训练。
Essay写作从开篇，就像一组强有力的齿轮啮合在一起，一直向下滚动（逻辑的延展），一直到最后都不会让人感觉分散，这才是好的文章。而大多数写作功底不强的学生，文章散乱，对一些自己感兴趣、新奇观点观点，往往画蛇添足，给人支离破碎的感觉。这样写作的学生，往往还存在词汇的问题。也是就说12年级学生一定要用12年级及大学词汇，8年级学生要用8、9年级词汇。假如12年级学生用小学词汇，文法多么紧凑、有逻辑，也是不能够得高分的。
高超、娴熟的写作技巧来源于过硬的阅读能力。没有高速、准确地阅读能力，学生就很难理解文章的精髓、巧妙之处。缺乏对好文章的理解，活学活用，特别是写作就成问题。与此同时，阅读能力对完成大学学业非常关键。因为教授布置的作业可能是几个章节的，也可能是一本书，可能是一个公司的管理、财务报告。那么，阅读速度、理解准确程度就会成为胜负手，假如您的孩子已经上9年仅，英语成绩在85分以下（ESL学生就更不用说了），那么，您就应该对孩子的阅读理解能力进行有针对性的提高。
过硬的的阅读能力是建立在一个坚实的词汇量上的。假如成人规避词汇量问题还有情可原，那么学生在这个问题面前是没有退路的。有一点家长和学生要清楚：大学里教授的是大学生，而不是刚刚出离ESL一两年的新移民学生，也就是说，大学要求学生有强大的阅读、理解、写作、词汇基础。大学授课有深度、广度、速度。假如您的孩子没有15,000以上词汇，读大学就会非常吃力。亡羊补牢，为时不晚。
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