很多家长有疑问，自己的孩子在加拿大很多年了，有的还是在加拿大出生的，他们的英文很流利了，还有必要去给他们补习英文吗？
不可否认，很多华人孩子的英文确实很优秀。如果家长的英文水平足够好，应该能听出孩子的英文语法是否有问题，他所运用的词汇是否很单调。假如家长的英文水平很有限，那么一些孩子的所谓“英文水平高”就是在部分家长的英文薄弱基础反衬出来的，那么这种高水平是不可靠的。同时，有些孩子英文水平明显不高，特别反映在学校考试成绩和英文写作上。
学生在学校的成绩会受诸多因素的影响。课上参与的积极程度以及真实的英文水平，特别是写作水平是两个明显的影响因素。无论如何，学生的12年级英文只要达不到70分以上，对名牌大学的录取都会产生致命的影响。况且，很多名牌大学宽进、严出，大密度、高强度的四年大学学业应该是有扎实的英文基础作保证的，否则，每一次Essay/paper都是一次身心的折磨。由于英语的差距，会导致孩子在各门功课滞后，每天因为赶作业，严重影响睡眠时间，使孩子长期处于亚健康状态，从而严重影响身体健康。在大学里，如果英文不好，对各个project, mid-term, final 都会有负面影响。在大学里，学生大多数时候基本上都是自学。假如英文水平差，那么对大量的阅读内容的理解就会产生明显的偏差，从而影响成绩。另外，即便孩子毕业了，每天的书面及面对面的沟通能力更是至关重要，对keep自己的工作乃至晋升都有至关重要的作用。
作为华人学生，其交流方式及行为模式在某种程度上或多或少的受传统中国文化影响。大多数华人子女谦虚、淡定，有内涵，也很有能力，但是性格内向，相对本地学生信心不足。缺乏eye contact，给人的感觉就是明显不自信，不是很善于沟通、交流。同时在课堂内参与、与老师同学互动相对较少。大家知道，加拿大是个相对快节奏的经济社会，大家都很繁忙。所以，包括老师，没有人有足够的时间与耐心去发现另外一个人的优点。在课堂里，学生的参与情况在一定程度上会反映到成绩当中去。也就是说，课上表现积极地，得到的成绩会相对高一些。当家长很不清楚为什么孩子功课不错，但是得分不高的时候，应该看看孩子的性格、在学校的课上表现。
下面来说说写作水平。真实的写作水平是要有名师指点和自己大量的训练。一个好的老师应该首先教给学生如何按西方思维去表达思想。如果要表达一个观点（thesis statement），开篇要迅速抓住别人的注意力（attention grabber）。如果你开篇都吸引不了老师的注意力，你还希望老师给你一个公正的评分吗？论述观点要明确，三个论据段落要有开篇介绍 (introductory sentences)，并且事实充足、可靠、要有足够的、可信的数据作依托(fact-based)，并且三个论据段落要承上启下(linkage to the next paragraph)，轻重缓急清晰明了(logic and prioritized)，结论画龙点睛，呼应第一段(echo)，并且要考虑周全，要顾及到支持的论点的缺点和被反对的优点。不要感情用事，尽量给别人提供一个有足够事实作依托，脉络清晰的文章构架。 作为一个学生，平时在学校里也应该尽量贯彻这种交流方式。这样会显得学生思维严谨、成熟、可靠。这样就可以得到不少的印象分。
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