很多家庭为了孩子的前途，历尽千辛万苦，做出重大牺牲，移民加拿大，对孩子进行所谓的“兴趣教育”及寻找“二次机会”。今天我们谈谈您的孩子是否应该进行兴趣教育，以及什么是加拿大教育体制给您的孩子提供的“二次机会”。
首先，所谓的“人性教育、个性发展”，其实在潜移默化中对社会、对您的子女进行社会等级的划分。而社会精英阶层及对孩子的前途有规划的家庭，无一例外的给孩子提供高质量校内及课余的额外教育。而一些家长好奇：据说当地人的孩子，天天玩，不补习啊。凭您对加拿大社会的认识以及您的英文能力，很难识别对方的家庭收入及社会地位。设想，绝大多数加拿大蓝领家庭的Paycheck在到手之前，就已经要去付地税、水电费及各种账单了。好不容易省了点钱，还要在夏季、冬季度假并且在圣诞购物中开销掉。有代表性的Scotia Bank的广告，就是说当父母刚有点结余的时候，孩子眼巴巴的看着他们，希望参加Summer Camp。而父亲答应以后，孩子们兴高采烈的。您要知道，广告是有针对性的，也就是有相当数量的加拿大本地人处于接近入不敷出的状态。他们怎么会有时间、精力、金钱给孩子进行额外的补习，对孩子进行培养？您要知道课外补习是投资，是需要时间、精力及相当财力的。不可否认一些本地家庭让孩子打冰球。一个当地冰球教练和我说，当地孩子从小在文化课上得不到父母足够的关注，到了初高中，功课远不及亚洲孩子，再不打冰球把时间占了，就真的无所事事、甚至该学坏了。换个视角，考虑一下为什么条件好一些的家庭都送孩子去私校，因为家长要给孩子选择相对高质量的教育。而高质量的教育，是强调以高质量的文化课为基础，再去培养兴趣的。
对华人家庭来说，首当其冲的是要明白孩子是否要进行“兴趣教育”。对品学兼优的孩子来说，家长当然要考虑让孩子学习琴棋书画等等才艺类的课外课程，对他们的兴趣进行培养、使其全方位的发展。然而，假如您的家庭在国内一直忙于事业发展，长久以来没有足够的精力关注孩子，导致孩子的学习能力低下，没有好的学习态度及方法，也没有从小就对其某方面特长进行重点培养，那么您现在还大谈、特谈兴趣教育，那就是不明智了。兴趣教育是一种选择，而不是迫不得已。所以您应该抓住加拿大的教育体制给您提供的“二次机会”。
一些家长对“二次机会”的理解存在很大误区，他们觉得就是送孩子去一些以售卖学分、盈利为主要目的“私校”进行“深造”。在购买学分，之后让孩子“顺利”去大学读书。这种做法，表面上看是“合法、合理”，家长省心，并且“圆了梦”，然而很多家长因为自己没有英文教育背景、根本不理解英语的重要性，以及英语能力对孩子的大学学业生死攸关的地位。有多少家长听说过甚至真正掌握英文的最基本语法 – 一般现在时？有多少家长清楚的了解孩子的语法一塌糊涂、词汇不足5000、听说能力马马虎虎、阅读能力似是而非？又有多少家长知道孩子的英文水平差的不能再差、而一厢情愿的送孩子“读”大学？
大学也是生意，因此为扩大知名度，大学会狂发offer。在拿到通知书以后，很多家长、学生志得意满。然而，一些老牌名校，例如多大、滑铁卢、西安大略为首的大学，为了捍卫品牌形象，却对一、二年级学生逐级展开“大屠杀”，在第一年就会淘汰大批新生。那些学习能力不足的、购买学分的学生，在进入大学以后往往是胆战心惊。因为一旦达不到学校的要求，因为他们中的大多数就是学校的清洗对象，他们中的很多会因为达不到学校要求，而被学校停学4个月，再达不到要求，就会被停学12个月，再没有显著改善，就会被停学36个月。完成大学教育，成为近在咫尺，却可望不可及。因此，假如家长真的考虑到孩子的前途，就不应该让孩子没有准备好的时候，进大学去“受罪”。
好在加拿大真给学生提供“二次机会”。1. 学校教学进度慢、作业量相对较低。即便对于正常班的学生，他们的时间至少还可以提高30%的利用率。而对于ESL的学生来说，由于学的内容相对简单，他们一直到11年级，都可以至少拿出一半时间到校外针对自己的弱项进行有针对性的补习、强化。2. 当学生的治学能力明显不足的时候，可以和学校要求重读一年，努力去提高文化课，主要是英文能力。3. 即便学生拿到了大学的offer, 也可以推迟一年入学，对自己的英文能力进行强化补足。
对于基础很好的学生来说，家长可以放手搞素质教育。而对于治学能力一般甚至较差的学生，家长应该抓住加拿大提供给您的“二次机会”，马上给孩子进行“输血”，强化教育，避免进入大学、走入社会的时候，遭受心里上毁灭性的的打击。
您带孩子来加拿大的目的是让孩子成才，而不是给他们一纸文凭。社会上也有出售文凭的，据说可以乱真。您要真是需要“文凭”，买一个就是了。然而，假如要培养孩子，必然就要殚精竭虑、脚踏实地，培养他们在大学生存、在社会上胜出的技能。而这所有的第一步，就是您孩子的英文能力的培养。
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