绝大多数家庭为了孩子有个良好的前途，费尽周折，移民加拿大。但是发现事与愿违：加拿大的学业对自己的孩子来说一点也不轻松，相当一部分孩子在高中开始就困难重重；而一些随父母移民较早或当地出生的学生在学校里似乎学不到东西，因为功课太简单无所事事、变得不知进取。而与此同时，一些孩子没有能力完成大学学业，也有很多学生大学毕业以后找不到工作，直接被社会所“搁置”。我们已经不是在隔岸观火，很多家长都在面对这些难题。假如何防范这些“麻烦”，首先要了解这些问题的根源，其次就是有针对性的着手准备。
一些家长没有认识到：孩子不是自己变优秀的，而是被家长培养成优秀生的。从技术上说，孩子不能百尺竿头更进一步，并不是孩子的聪明才智问题，而是英文能力限制了他们聪明才智的发挥，而不能展现自己的才华。说得明确点，在歧视不可能消除的情况下，华人子女的英语能力甚至要远超加拿大人，才会有竞争力。我和大家提过多次，加拿大的雇主更多的希望录用听说读写能力过硬、文化上兼容、言谈举止可以代表企业形象的员工。任何一个公司都不希望自己的员工说话支支吾吾，写个邮件到处都是语法错误。反观我们的子女的在现行教育体制下，有几种表现。第一种，随父母移民较早的孩子，虽然学习能力没有问题，但是在学习态度上“本地化”，变得慵懒、不求进取。加上这些孩子的家长忙于生计，没有时间、精力对孩子的前途进行长远的规划，对他们进行按部就班的进行培养，导致本来非常优秀的孩子，开始变得平庸、离人才的标准渐行渐远。
另一种学生的问题与其说是孩子的问题，倒不如说是家长本身的问题。他们缺乏对孩子的了解，或者不敢面对孩子身上的问题。部分家庭出国是因为子女的学习态度、能力长期有问题，因为回避竞争，才移民的。然而，这些家长没有意识到，搁置、回避都不能解决问题，最为致命的是，他们一厢情愿的希望孩子通过几年的学习，不但可以突破语言障碍，更可以在功课上迎头赶上，于此同时，还可以节约额外的投入。然而，这些家长似乎淡忘了，自己的孩子来到加拿大的本质原因是孩子学习能力、态度有问题。也就是说，他们的潜力没有得到培养、发挥。假如孩子没有额外的帮助，不接受定制的培养，谈及前途是很奢侈的。设想这些孩子在国内都没有竞争力，那么在加拿大再加上英文环境，学习阻力之大、心理挑战之严重是家长难以想象、并且不敢面对的。同时，由于所谓孩子的“叛逆”，家长不能给孩子做主，再加上家长的怠惰，导致问题一推再推。您要搞清楚，一味拖延，引起的不只是孩子的学习问题。长期学习能力滞后、和同学有交流障碍，会对孩子的心理、自信造成严重负面的影响。
一些家长深知所谓上流社会的当地人对孩子额外教育的投入是巨大的。特别是在英语法语上的学习。大家不要觉得危言耸听，就像中国人补语文一样，加拿大的孩子一样有大强度的英语、法语补习。那么什么时候给孩子补习英语、法语最好？大家知道，学生在进入10年级以前，学校的课业宽松，回家基本没有什么作业。从另外一个角度看，学校的授课强度、进度，如何和中国的教育体制比较，其负荷充其量也就是国内的一半。这也正是加拿大给华人学生提供的机会。优秀的学生就是利用松散的教学体制，进行额外的学习变得优秀异常。“马不吃夜草不肥”嘛！
假如您希望投入就马上产生眼前的回报，可以在8、9年级 着手给孩子补习。但是，假如您对孩子的前途有规划，那么就要在5、6年级、甚至更早的时候给孩子安排额外的学习。大家知道UTC、UCC这样的名校，往往是在6年级申请7年级。假如您希望孩子有个光明的前途，现在就要马上提前动手去提升孩子的能力、塑造他们的前途。他们出色越早，前途就越光明、也就越有竞争优势。
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