学习法语，给孩子的前途带来的优势是巨大的。从长远角度讲，当求职者其它各方面能力水平相当的时候，具备法语能力的人，在雇主眼里所拥有的优势是其它求职者无法想象的。如果孩子以后成为企业家、管理者，那么法语不单单是个语言问题，因为双语人士将面对更广泛的商业机会与更广阔的市场。即便从近期角度，因为法语相对较难，假如学生具备足够的法语能力，孩子自己的能力乃至家庭的实力相对来说，更能得到广泛的认可。
对语言学有些了解的人都知道，学习语言的黄金时间是13岁之前，学生在13至16岁之间，由于精力充沛、对知识吸收能力强，学习法语也为时不晚。因此，在孩子升入11年级，进入升大学冲刺阶段、疲于应付各门功课之前，着手给孩子打下坚实的法语基础就成了紧急的案头工作。
可喜的是，安省法语教学要求相对较低。因此，即便是新移民学生，学习法语都不晚。但是，学习法语一定要有针对性。第一，要让学生具备听、说、读、写的实际交流能力。第二，学习成绩单上要反映出来。无论孩子的综合法语实力提升多么快，成绩单上的进步更是家长直接关心，也是最好理解的。因此，这就对教师提出了非常严格的要求。
知己知彼，才能百战不殆，所以我们一定要了解法语的特点，及孩子自身的学习特点。法语的优美是众人皆知的，但是法语的复杂程度大家就可能不了解了。法语所有名词都有阴性、阳性的区别。所有形容词不单有阴性阳性之分，还有单数复数的差别。再说时态，大家知道，英语的一般现在时，就是be动词is/am/are的变化，动词加个s的问题。和英语相比，法语就完全不一样了。法语动词分好几类，包括规则动词也就是第一组动词（以-er 结尾的动词），第二组动词（以- ir结尾的动词），第三组动词（以- re结尾，及其它形式的特殊动词）。我们就以be动词être为例，它根据主语不同，在法语一般现在时里就会出现六个be:
I am — Je (我) suis
You are — Tu (你) es
She/He is — Il/Elle (他/她) est
We are — Nous (我们) sommes
You are — Vous (您，你们) êtes
They are — Ils (他们)/Elles (她们) sont
从以上还是最简单的一个语法现象中就可以看出，法语的语法非常复杂，并且特例很多。
另外，法语不同英语，它有敬体（您）的存在，说话要分场合、上下级、辈分，这让很多学生无所适从。单讲课本上的知识，显得乏味；而生活中的例子，确是非常鲜活。记得在魁北克工作、对法语刚有点感觉的时候，大家感觉我非常礼貌，因为我说话经常使用敬体（vous-您，及相应的词汇搭配），其实那真是误会，因为普通交流（Tu,你）相应的语法模式我记不住。况且我当时工作对象高管居多，所以是不能使用Tu-你和上司交流的，那么它的副作用就是去对超市年轻的收银员也用Vous-您了。另外一个例子，我记得一个部门的副总，指着他的女助理的鼻子，对她说，你和我说话要用Vous-您，不能用Tu-你。几周之后，这个助理被解聘。因此，如何结合类似的实例让学生消化法语知识就变得非常有挑战性。
机械的语法授课，会让孩子感觉到非常枯燥、乏味。而绝大多数学生不会接受枯燥的法语教学，这也解释了我们很多华人学生，特别是理科比较好的学生不喜欢法语的原因。因为他们不喜欢以非逻辑的方式去学习法语。这就需要老师把所有的语法现象以游戏方式结合到交流当中去。例如，鼓励学生之间互相对话，运用学过的语法知识，因为他们平级之间用你tu，相关的语法；同时，还要鼓励学生和老师交流，因为，和老师交流的时候，要用敬体vous-您，及其相关的语法。例如，学生和我用tu-你提问，我一般不直接回答他们问题。因为他们要会认识到，和长辈、老师、上级交流的法语语法现象要进行必要地改变。通过这种交流，学生对知识点得吸收就有了足够的兴趣。
虽然讲课形式丰富多彩是非常必要地，但这还远远不够的。因为法语的语法繁琐的特点，课后的强制记忆是非常必要地。没有高压的学习，成绩单上的进步就没有保障。因此，老师的威信及学生的信服程度，对课后的课业质量，乃在校成绩就起着至关重要的作用。
在学生和老师积极配合的情况下，短时间在法语方面取得突破不困难。您要想了解更多信息，请致电416-357-6218。