法语学习技巧 - 连载之三

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很多家长深深体会到了会说英语带来的优势,以及不能用英语沟通所带来的苦涩。那么您可以想象一下,假如您的孩子英语过关,还能讲流利的法语,那么将来孩子的前途会是多么光明。因为能讲流利的英语、法语说明这个人相对比较聪明,对加拿大文化有足够的敏感性、适应性。从收入角度上看,双语人士比单一语种人士工资也会高出很多。从工作稳定性上来看,在其它技能等同、近似的情况下,双语人士的工作稳定性也会相对高很多。从事业发展的角度看,加拿大的政界及企业的中级管理职位以上都要求法语能力。因为作为一个高级经理人或者政界人士,面向的不再是当地社区,而是要面向整个省份或整个国家,他们必定要面对、解决英语人士及法语人士的需求。当服务英语法语人士两个群体的时候,语言能力单一,势必捉襟见肘,没有什么说服力。

因此,学习法语的必要性是显而易见的。对于那些有条件、有意愿培养孩子家庭来说,学习法语是个很好的选择。然而,对有些刚来加拿大的家庭来说,成人和孩子的英语交流都有问题。在英语还没有过关的情况下,法语怎么学?学的会学不会?学会了之后会不会忘?学习法语会不会耽误英语学习?

我们在国内学习英语多年,出国后很多人都不能交流。我们已经深深体会到用同样的方法去学习法语是没有出路的。法语听起来优美,语法缜密。举个例子,在英语一般现在时(Present tense)里,Have的变化无非就是Have和Has。而法语针对人称的不同,一个原形动词Avoir – Have 会变化出六个have。例如J’ai (我有),Tu as (你有),Il/Elle a (他/她有),Nous avons (我们有),Vous avez (你们/您有),Ils/Elles ont (他们/她们有)。另外,法语的名词、形容词都有阴性、阳性。例如,肉(Viande – meat)是阴性的,而面包(pain-bread)是阳性的,修饰它们的冠词,形容词都要根据词性进行相应的变化。可以想象,这么多零散的知识都需要熟记于心,灵活运用,那么方法是至关重要的。就好像我们吃中餐,先喝点酒,吃点菜,再吃些米饭喝碗汤,那么您感觉很舒服。您换个顺序试试,先吃碗米饭,最后喝红酒。也就是说,如果按学习英语的传统方式,死记硬背地去学习法语,学生要是很难感兴趣的。

非常遗憾的是,我们的很多公校、私校乃至补习学校基本无一例外的遵从以语法、记忆为主的学习方式。这就是为什么很多学生学习法语多年,而到最后,连简单的沟通都做不到。

要想让学生对法语感兴趣,真正掌握法语,要做的是让学生先掌握少量的语法知识,结合少量的词汇,活学活用,由浅入深,让他们用交流能力所带来的乐趣、动力去带动基础知识的学习。这就要求老师有足够的法语底蕴,并且能洞察学生的学习状态及心理,适当调节讲课内容,而并不失去总的培训目标及大的方向。再鉴于安省法语教学大纲相对简单,在有兴趣、有系统、有强度的培训下,在三到四个月内,法语零基础的学生轻易的在班里就能确立领先优势,从而大大提升对法语、乃至其它所有功课的兴趣,真正起到事半功倍的效果。

有的家长希望补习法语有一劳永逸的功效,这是不现实的。即便学生不进入教室学习,在家里孩子至少要有听和说的环境。因为魁北克要推广法语,所以它的法语电视台电影很多,并且插播广告少,容易引起孩子的兴趣。所以,观看法语电视频道可以起到一定效果。

有的家长担心法语学习会耽误英语学习。这种担心是没有必要的。象前边所说的,法语相对简单,每周总计三个小时的复习就足够了,所以,对英语的学习并不会有什么影响。家长真正要考虑的是,鉴于学生学习语言的特点,高中12年级基本上是孩子学习语言的一个分水岭。超过12年纪再想掌握法语,要付出非常艰辛的努力。

我们崇尚的及每天所做的就是让学生在真正的的法语环境里成长,培养他们听说读写能力。当学习方法正确的情况下,学习法语不仅不难,反而非常是件非常有意思、有挑战性的事情。我们非常自豪的看到真正的双语学生一个个产生。

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