如何快速掌握法语 - 连载之四

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学习法语,给孩子的前途带来的优势是巨大的。从长远角度讲,当求职者其它各方面能力水平相当的时候,具备法语能力的人,在雇主眼里所拥有的优势是其它求职者无法想象的。如果孩子以后成为企业家、管理者,那么法语不单单是个语言问题,因为双语人士将面对更广泛的商业机会与更广阔的市场。即便从近期角度,因为法语相对较难,假如学生具备足够的法语能力,孩子自己的能力乃至家庭的实力相对来说,更能得到广泛的认可。

对语言学有些了解的人都知道,学习语言的黄金时间是13岁之前,学生在13至16岁之间,由于精力充沛、对知识吸收能力强,学习法语也为时不晚。因此,在孩子升入11年级,进入升大学冲刺阶段、疲于应付各门功课之前,着手给孩子打下坚实的法语基础就成了紧急的案头工作。

可喜的是,安省法语教学要求相对较低。因此,即便是新移民学生,学习法语都不晚。但是,学习法语一定要有针对性。第一,要让学生具备听、说、读、写的实际交流能力。第二,学习成绩单上要反映出来。无论孩子的综合法语实力提升多么快,成绩单上的进步更是家长直接关心,也是最好理解的。因此,这就对教师提出了非常严格的要求。

知己知彼,才能百战不殆,所以我们一定要了解法语的特点,及孩子自身的学习特点。法语的优美是众人皆知的,但是法语的复杂程度大家就可能不了解了。法语所有名词都有阴性、阳性的区别。所有形容词不单有阴性阳性之分,还有单数复数的差别。再说时态,大家知道,英语的一般现在时,就是be动词is/am/are的变化,动词加个s的问题。和英语相比,法语就完全不一样了。法语动词分好几类,包括规则动词也就是第一组动词(以-er 结尾的动词),第二组动词(以- ir结尾的动词),第三组动词(以- re结尾,及其它形式的特殊动词)。我们就以be动词être为例,它根据主语不同,在法语一般现在时里就会出现六个be:

I am --- Je (我) suis
You are --- Tu (你) es
She/He is --- Il/Elle (他/她) est
We are --- Nous (我们) sommes
You are --- Vous (您,你们) êtes
They are --- Ils (他们)/Elles (她们) sont
从以上还是最简单的一个语法现象中就可以看出,法语的语法非常复杂,并且特例很多。

另外,法语不同英语,它有敬体(您)的存在,说话要分场合、上下级、辈分,这让很多学生无所适从。单讲课本上的知识,显得乏味;而生活中的例子,确是非常鲜活。记得在魁北克工作、对法语刚有点感觉的时候,大家感觉我非常礼貌,因为我说话经常使用敬体(vous-您,及相应的词汇搭配),其实那真是误会,因为普通交流(Tu,你)相应的语法模式我记不住。况且我当时工作对象高管居多,所以是不能使用Tu-你和上司交流的,那么它的副作用就是去对超市年轻的收银员也用Vous-您了。另外一个例子,我记得一个部门的副总,指着他的女助理的鼻子,对她说,你和我说话要用Vous-您,不能用Tu-你。几周之后,这个助理被解聘。因此,如何结合类似的实例让学生消化法语知识就变得非常有挑战性。

机械的语法授课,会让孩子感觉到非常枯燥、乏味。而绝大多数学生不会接受枯燥的法语教学,这也解释了我们很多华人学生,特别是理科比较好的学生不喜欢法语的原因。因为他们不喜欢以非逻辑的方式去学习法语。这就需要老师把所有的语法现象以游戏方式结合到交流当中去。例如,鼓励学生之间互相对话,运用学过的语法知识,因为他们平级之间用你tu,相关的语法;同时,还要鼓励学生和老师交流,因为,和老师交流的时候,要用敬体vous-您,及其相关的语法。例如,学生和我用tu-你提问,我一般不直接回答他们问题。因为他们要会认识到,和长辈、老师、上级交流的法语语法现象要进行必要地改变。通过这种交流,学生对知识点得吸收就有了足够的兴趣。

虽然讲课形式丰富多彩是非常必要地,但这还远远不够的。因为法语的语法繁琐的特点,课后的强制记忆是非常必要地。没有高压的学习,成绩单上的进步就没有保障。因此,老师的威信及学生的信服程度,对课后的课业质量,乃在校成绩就起着至关重要的作用。

在学生和老师积极配合的情况下,短时间在法语方面取得突破不困难。您要想了解更多信息,请致电416-357-6218。