如何培养出积极乐观、有能力的孩子 - 连载之七

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很多朋友是因为孩子的教育移民加拿大。大家希望通过加拿大良好的教育系统,让孩子具备健全的性格:乐观、活泼、积极向上;在学业方面聪明睿智,关键时刻展示让人叹服的技能。阳光与自信来源于人格与能力。能力的培养基本落入老师的业务范畴。而人格的塑造,家庭和老师的作用都是举足轻重。因此,培养优秀的孩子,家长们和老师都责无旁贷。

首先,我们谈谈家庭对孩子的影响。大家都知道,家长是孩子的第一任老师。孟子曰,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。让孩子具备这样的品格,家长的的言传身教、表率作用不容忽视。如果父母希望孩子将来积极、上进乐观并且有能力,作为家长,应尽量做到自律、自控、甚至牺牲,控制自己的七情六欲,给孩子做到一个表率作用。经济条件的改善,本应该对家庭起到积极的作用,而不是让人变得物欲横流,失去上进心而堕落颓废。要知道,家长的行为在直接影响着子女的品行乃至前途。您在质疑孩子为什么不上进、不够优秀的时候,您可能忘记了自己每天的一言一行。为了孩子的性格、前途,即便您功成业就了,哪怕是装,也还要装作很努力、很上进;如果您还没有成功,即便是做给孩子看,也要一拼到底。

另外,培养孩子的品格需要有“健康、安全”的家庭作支撑。所谓的健康,是以父母提供的安全感、父母给予的关爱和父母之间的恩爱为依托的。很遗憾的是,我们中国人能吃饱饭的日子不过是从80年代开始。假如父母为生存问题奔波劳碌,能给孩子提供的安全感、爱都是有限的。如果父母自身都没有安全感,孩子能得到的安全感就是一个很大的问号。如果您观察一下低收入社区就知道此言不虚。很多家庭本身存在些问题,有的父母和子女之间甚至积怨很深。这并不是说孩子的一生注定就是悲剧色彩的。只要他们能注意到情商的的存在及影响,在被合适人选进行引导,在生活的各个发展阶段,他们完全可以找到适合自己的精神支柱(确切的说自己的良师益友),完全可以弥补父母未曾带给自己的精神力量,从而完善自己的性格。

在培养孩子性格的角度,教师和家长有交集。一个负责任、并且有能力的老师要善于观察孩子的性格,引导孩子的发展。常言道“老师要教书育人”,而按我个人理解,真正的好老师关键是“育人”,其次才是“教书”。因为能教书的老师遍地都是,能教育孩子的老师则不可多得。

教育工作看似简单,实则非常玄妙。作为教师,在教授任何知识之前,要非常了解孩子的心理、性格,能和孩子进行心灵上的对话,让孩子被理解,被尊重,之后才是鼓舞、督促。很多家长不了解,我们教育孩子的目的,更多的是引导、激励孩子,而不是让他们无条件服从。这就是西方教育理念和传统中国教育最大的区别。与此同时,一个能得到孩子的信任、能让他自我监督的老师,远远比一个身高马大的严父在孩子的教育方面起得作用要大得多。举个简单的例子:英文对华人学生很重要,很多学生都需要大幅度的提高。我们都知道严师出高徒,那给每个学生一人一本字典,让他们背,背不下来就拿鞭子抽,不就可以了?大家都知道,孩子需要的是被激励,而不是被管理、更不是被奴役、驱使。一个得不到孩子尊重、敬仰的老师在孩子身上的教学是例行性的事务性工作,教学效果会非常一般。而好的老师,要根据孩子的行为、学业,判断孩子的成长环境,掌握孩子的性格、学习类型及特点。他只有了解了孩子的性格,才能制定有针对性的交流方案、授课方案。下一步才是能激发孩子的潜能,提升、或者重新塑造他们的性格,给孩子以积极的能量、动力、自信心。所以,了解并把握的孩子心理,能够和孩子产生互动,是教育成功的关键。

老师仅仅凭借了解孩子的心理去而激励学生往往是不够的。因为孩子就是孩子,他们的纪律性、自律性相对不强。另外,出于各种原因,家长没有能力在孩子身上执行纪律的要求。很多在中国成功的人士也忽略了在加拿大要生存所要面对的压力,以及成功所需要的技能。一厢情愿的认为来加拿大三五年的孩子可以顺利完成大学学业。而教师要清醒的认识到加拿大大学学习的严酷性,他们要最大化“利用”与孩子的互信,利用自己的威信让学生定下“城下之盟”,最大化的开发、利用教师的威信,让学生自律、规范自己,久而久之养成好习惯,从而保证顺利完成大学学业。我常给学生举例子:你在学校里考80分,学校老师会拍拍你的肩膀说“Good job! Keep up your good work!”而在现实生活当中,想象一下飞机制造公司,一个产品得到八九十分,恐怕不仅一个部门的人会失去工作,付出昂贵的代价。

如果您希望自己的孩子能力很强,充满阳光,在生活中韧性十足,应对挑战才能百折不挠,在困难面前绝不低头,那么从现在开始,一要律己、自强作表率,二要给孩子物色适合他们的老师,帮助孩子的成长。此外,男孩、女孩的性格发展和父母息息相关,父亲、母亲的作用并且是不能互相替代的。鉴于篇幅,下篇再谈。

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