教育孩子的胜负手之校长篇 - 连载十九

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在上篇文章中我们谈到了在教育孩子的时候,一位好老师需要扮演父母一般的角色,同时还要起到校长的作用。现在我们谈谈为什么一个好的老师还要像校长那样去工作。

首先,我们要清楚一般老师和校长的差别。一般老师的教学,是坚决执行一个教案去教所有学生;而一个校长则可以调用所有的专业资源、用尽一切方法,去开发、调动学生的潜力,将其培养成才。再者,校长不仅要博学、而且在连续提高教学质量方面拥有丰富的经验。其次,校长是权威的象征,他不会像父母出于亲情对孩子的不良习惯进行妥协,而是进行坚决斗争、劝诫;同时,他也会对孩学生的出色表现,给予及时、真诚的认可,从而最大程度的培养、激发学生的自信心。

在普通教学中,鉴于受众群体的资质、学习态度和个人能力的不同, 至少有20%的学生会无法适应“常规性”教学模式。而校长不但要具备伯乐的慧眼,还要有把潜力派发展成千里马的多种方法及技能。他要准确观察、判断学生现有水平、学习能力、及其学习方法及特点,并且根据丰富的教学经验,可以针对学生的特点,施加正确的教学方法。换而言之,校长是不能照本宣科的,而是必须在最短时间内,对学生的问题对症下药,并且见到明显的积极效果。

对于态度有问题的学生,一些家长只能无奈的回避,但是校长是责无旁贷的。家长知道,校长室就是学校的“派出所”。很多功成名就的家长为了避免和孩子冲突,就像避猫鼠,孩子反而成了“家长”。一些孩子的学习态度问题突出,已经是无法回避的。而这些问题已经不能通过父母的关爱、说教以及授课老师的辅导解决,只能推给校长。

校长要因势利导,先对尖锐矛盾视而不见、首先建立和学生之间的和谐、信任,以一个全新的视角,慢慢发现孩子的特点,了解孩子真正的问题。我们前边也提及,好的老师身上所承担的家长、校长、老师的角色不是对立,反而是相辅相成的。因此,在像父母那样给学生足够的关心、 二人之间建立起信任之后,校长对于孩子是一种威严和温情并存的存在而不是一个陌生人时,再在某种程度上扩大、升级那些被暂时掩盖的冲突,才可能让问题得到有效的控制,直至化解。

升级矛盾是为了对问题进行放大、变得可视,而激化矛盾一方面是释放学生长期积累的负面能量,第二是旗帜鲜明的告诉学生校长的立场。虽然校长可以关心学生、在学业上也可以帮助学生,但是一些原则性的问题,例如在不好的学习方法、消极的学习态度面前,校长是坚决不妥协的。正是因为如此,一些学生在“欺负”了一些教师之后,才在校长面前低头。同样,校长凭借丰富的经验、及对心理学应用的轻车熟路,会及时、真诚的对孩子进行鼓励、认可,甚至“夸张”的去培养孩子的自信心,让他们知道必须永远追求、更上一层楼。而家长往往意识不到真诚、及时鼓励的重要性。一些家长往往会对费尽千辛万苦考了90分的孩子说,邻居的孩子考了95。

此外,校长还要不断优化教学方案,给学生提供最好的学习计划,并且实施。校长虽然管理学生,同时更负责教学质量。身兼校长使命感的老师,会不断优化教学方案,在给学生打下坚实的基础的同时,寻求捷径中的捷径,帮助学生尽快成功。对于优秀生,校长不但希望学生的文化课能力更上一层楼,也会对学生的情商、leadership技能进行培养。

因此,一个优秀的老师应该像父母那样关爱孩子的心理健康,又像一个校长倾其所能、不拘一格地培养学生。同时,他作为最高权威,应该劝诫孩子的不良学习态度及行为,同时培养孩子的信心、鼓励学生积极、上进、自信。作为教育机构的管理者,他还通过不断提高、完善教学质量,让孩子尽快成才。因此,在这样的老师的帮助下,您的孩子的前途才会一片光明。

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